Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Карагайская детская музыкальная школа»
(МУДО «Карагайская ДМШ»)

ПРИНЯТО
на педагогическом совете
МУДО
«Карагайская ДМШ»
Протокол № 1
от «29» августа 2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 32/2
от «04» сентября 2024 г.
Директор МУДО
«Карагайская ДМШ»
_Н. Н. Махмутова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВ
«ФОРТЕПИАНО»

Срок обучения 5 лет

п. Карагайский
2024

Составитель:
Кулягина О. А.- заместитель директора по УВР МУДО «Карагайская
ДМШ»

2

Содержание
I Пояснительная записка
II Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
общеразвивающей программы в области искусств «Фортепиано»
III Учебный план
IV Календарный учебный график
V Программы учебных предметов и сроки их реализации
VI Система и критерии оценок, используемые при проведении
промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения обучающимися
образовательной программы
VII Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности

3

I Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств
«Фортепиано» (далее - ДОП «Фортепиано») разработана на основе Приказа
Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Приказа
Министерства культуры РФ № 754 от 02 июля 2021 г. «Об утверждении Порядка
осуществления образовательной деятельности образовательными организациями
дополнительного образования детей со специальными наименованиями «детская
школа искусств», «детская музыкальная школа» и т.д.».
Дополнительная общеразвивающая программа разработана муниципальным
учреждением дополнительного образования «Карагайская детская музыкальная»
(далее – Школа)
на основании Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. самостоятельно и утверждена в
установленном порядке; является нормативно-управленческим документом
Школы, определяет содержание и организацию образовательного процесса.
Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств
«Фортепиано» направлена на развитие
творческих
способностей
детей,
удовлетворение
их индивидуальных потребностей в интеллектуальном и
нравственном совершенствовании, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, а также на организацию их свободного времени.
Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в
обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей,
проявивших выдающиеся способности. Дополнительная общеразвивающая
программа в области искусств «Фортепиано» учитывает возрастные и
индивидуальные особенности детей.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется с целью
привлечения наибольшего количества детей, в том числе не имеющих
необходимых творческих способностей для освоения предпрофессиональных
программ, а также для обеспечения возможности выбора детьми образовательного
направления на любом этапе обучения.
Цель общеразвивающей программы в области искусств «Фортепиано»
заключается в содействии воспитанию разносторонней и эстетически развитой
личности, вовлечённой в широкий культурный контекст и активно участвующей в
социокультурных процессах, а также обеспечение развития творческих
способностей и индивидуальности обучающегося, овладение знаниями и
представлениями о фортепианном исполнительстве, формирование практических
умений и навыков игры на фортепиано, устойчивого интереса к самостоятельной
деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
- Создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
- Формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями
искусства;
- Воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой
самодеятельности.
4

- Приобретение детьми начальных базовых знаний, умений и навыков игры
на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в
соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми
традициями;
- Приобретение знаний основ музыкальной грамоты, основных средств
выразительности,
используемых
в
музыкальном
искусстве,
наиболее
употребляемой музыкальной терминологии;
- Воспитание у детей культуры музицирования на инструменте,
стремления к практическому использованию приобретенных знаний, умений и
навыков игры на фортепиано.
Срок освоения дополнительной общеразвивающей программы в области
искусств «Фортепиано» для детей, в возрасте с 8 до14 лет, поступивших в
МУДО «Карагайская ДМШ» (далее – Школа) в первый класс, составляет 5 лет.
Освоение обучающимися ДОП «Фортепиано» завершается итоговой
аттестацией обучающихся, проводимой Школой.
Требования к условиям реализации ДОП «Фортепиано» представляют
собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным условиям реализации дополнительной
общеразвивающей программы «Фортепиано» с целью достижения планируемых
результатов освоения данной ОП.
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей)
и
всего
общества,
духовно-нравственного
развития,
эстетического воспитания и художественного становления личности, в Школе
создана комфортная развивающая образовательная среда, обеспечивающая
возможность:
- выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
- организации творческой деятельности обучающихся путем проведения
творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад,
концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);
- организации посещений обучающимися учреждений культуры;
- организации творческой и культурно-просветительской деятельности
совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным
видам искусств;
- использования
в
образовательном
процессе
образовательных
технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в
сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального
искусства и образования;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке
преподавателей и родителей (законных представителей) обучающихся;
- построения содержания ДОП «Фортепиано» с учетом индивидуального
развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской
Федерации;
- эффективного управления Школой.
Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы 34 - 35
недель. (См. график учебного процесса).
С
первого
по
пятый
классы
в
течение
учебного
года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы
5

устанавливаются в объеме 13 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных
программ начального общего и основного общего образования.
Учебные предметы учебного плана осуществляются в форме
индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 3 до 6
человек, по ансамблевым учебным предметам— от 2-х человек), групповых
занятий (численностью от 7 человек).
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Фортепиано»
обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным предметам.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение
домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры,
участие
обучающихся
в творческих мероприятиях и просветительской
деятельности Школы.
Выполнение
обучающимся
домашнего
задания
контролируется
преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и
нотными изданиями, хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио- и
видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому
учебному предмету.
Оценка качества реализации ДОП «Фортепиано» включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости Школа использует
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить
в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных
программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты
в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие
учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании Школы.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения
разрабатываются Школой самостоятельно. Школой разрабатываются критерии
оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости
обучающихся.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются
по каждому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и
по окончании четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио.

6

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал
между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования
к
выпускным
экзаменам
определяются
Школой
самостоятельно. ДШИ разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации.
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
При
прохождении
итоговой
аттестации
выпускник
должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными
требованиями, в том числе:
- знание биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов
развития
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
- знание профессиональной терминологии, фортепианного репертуара, в
том числе ансамблевого;
- достаточный технический
уровень владения фортепиано для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
- умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
- наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Реализация ДОП «Фортепиано» обеспечивается доступом каждого
обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного
плана.
Библиотечный фонд Школы укомплектовывается печатными и/или
электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебнометодической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями
музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями,
партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в
объеме, необходимым для освоения ДОП «Фортепиано».
Реализация
ДОП «Фортепиано»
обеспечивается
преподавателями,
имеющими
профессиональное
образование,
соответствующее профилю
преподаваемого учебного предмета.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из
которых 34-35 недель - реализация аудиторных занятий, 2 недели - проведение
экзаменов, в остальное время деятельность преподавателей должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу.
Преподаватели МУДО «Карагайская ДМШ» проходят не реже чем один раз
в 3 года повышение квалификации, по необходимости профессиональную
переподготовку и осуществляют творческую и методическую работу.
В Школе создаются условия для взаимодействия с другими
образовательными учреждениями, реализующими ОП в области музыкального
искусства, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих
кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения
консультаций по вопросам реализации ДОП «Фортепиано», использования
передовых педагогических технологий.
Материально-технические условия обеспечивают возможность успешного
освоения ДОП «Фортепиано».
7

Материально-техническая база Школы соответствует санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. В Школе соблюдаются
своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации ДОП «Фортепиано» минимально необходимый перечень
учебных
аудиторий,
специализированных
кабинетов
и
материальнотехнического обеспечения включает в себя:
- учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных
занятий,
- библиотеку,
- учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного
предмета «Специальность», «Ансамбль» оснащены пианино.
- учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных
предметов «Сольфеджио», «Музыкальная литература», оснащены фортепиано,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами,
стульями, стеллажами, шкафами) и оформлены наглядными пособиями.
II Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной
общеразвивающей программы в области искусств «Фортепиано»
Минимум содержания ДОП «Фортепиано» должен обеспечивать
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею
в процессе освоения образовательных программ музыкально-исполнительских и
теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения ДОП «Фортепиано» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно,
так и при игре в ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей;
умения
создавать
художественный
образ
при
исполнении
музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
- умения аккомпанировать исполнению несложных вокальных или
инструментальных музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;

8

- знания основных этапов жизненного и творческого пути
отечественных и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе
путем группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с
листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и
жанров, созданных в разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результаты освоения ДОП «Фортепиано» по учебным предметам должны
отражать:
Специальность:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений
различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
- знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара,
включающего
произведения
разных
стилей
и
жанров
(полифонические
произведения,
сонаты,
концерты,
пьесы,
этюды,
инструментальные миниатюры);
- знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
9

- наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в
качестве солиста.
Сольфеджио:
- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося
художественного
вкуса,
сформированного
звуковысотного музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания
музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том
числе:

первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной
музыкальной терминологии;

умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;

умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;

умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;

навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).
Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
- первичные знания о роли и значении музыкального искусства в
системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;
- знание
творческих
биографий
зарубежных
и
отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
- умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
- навыки теоретического анализа музыкального произведения – формы,
стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических,
ладовых особенностей;
- знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительным,
театральным,
киноискусством,
литературой),
основных стилистических направлений, жанров;
- знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
- знание профессиональной музыкальной терминологии;
- сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о
творчестве композиторов;
- умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
- навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с
другими видами искусств.

10

III Учебный план
Дополнительная общеразвивающая программа
в области искусств «Фортепиано»
2024 - 2025 уч. год
Срок обучения 5 лет
№

Наименование
предметной
области/учебного
предмета

Годы обучения /классы/
Количество аудиторных часов в неделю

1

1

1.1
1.2
1.3
2

2.1
2.2
2.3

3
3.1
3.2

Учебные предметы
исполнительской
подготовки
Специальность
Ансамбль
Хоровой класс
Учебные предметы
историкотеоретической
подготовки
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная
литература
ИТОГО
Учебные предметы
по выбору:
Рисование
Вокальный ансамбль
ИТОГО
Всего

2

3

4

5

Промежуточная
и итоговая
аттестация (годы
обучения)
Форма Сроки/п
олугоди
я

2
1,5

2
1
1,5

2
1
1,5

к/у
к/у
к/у

2,4,9,10
2,4,9,10
2,4,9,10

1
1
-

1
2

1
2

к/у
к/у
к/у

2,4,9,10
3,4
6,10

5,5

7,5

7,5

-

-

1
1
2
9,5

зачет

3,4

5,5

7,5

1

ПРИМЕЧАНИЕ
1. При реализации групповых учебных предметов одновременно могут
заниматься обучающиеся из разных ОП в области искусств.
2. Предметы по выбору определяются наличием потребности детей. Это
необязательные предметы. Они вводятся по желанию обучающихся и родителей
(законных представителей).

11

IV Календарный учебный график
Срок обучения – 5 лет
Дополнительная общеразвивающая
программа в области искусств «Фортепиано»
1. График учебного процесса
Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

=

=

=

=

=

=

=

=

34

1

1

-

17

53

5

=

=

=

=

34

-

1

1

4

40

102

2

1

38

146

26-31

и р

ИТОГО

Обозначения

Аудиторные
занятия

Резерв учебного
времени

Промежуточная
аттестация

р

э

Итоговая
аттестация
и

Промежуточная
аттестация
Резерв учебного
времени

=

Аудиторные занятия

=

28-04

=

05-11

=

21-27

=

14-20

р

31-06

э

07-13

=

24-30

=

17-23

=

10-16

=

24-02

3

03-09

53

17-23

17

10-16

-

27-02

1

03-09

1

20-26

34

13-19

=

30-05

=

06-12

=

23-29

=

16-22

=

09-15

=

02-08

=

25-01

=

18-24

=

11-17

=

28-03

=

04-10

=

21-27

=

14-20

р

30-06

э

07-13

=

23-29

=

16-22

=

09-15

=

02-08

1

Классы

Всего

Январь

Каникулы

Декабрь

Итоговая аттестация

Ноябрь

19-25

Октябрь

12-18

Сентябрь

2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях

Каникулы

=

3

№
1
2
3
4
5
6
7
8

V Программы учебных предметов и сроки их реализации
Срок обучения 5 лет
Срок реализации учебного
Наименование учебных предметов
предмета
Специальность
5
Ансамбль
4
Хоровой класс
5
Сольфеджио
5
Слушание музыки
2
Музыкальная литература
3
Рисование
2
Вокальный ансамбль
1
VI Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися
дополнительной общеразвивающей программы «Фортепиано»

Оценка качества реализации ДОП «Фортепиано» включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся. В качестве средств текущего контроля успеваемости Школа
использует контрольные работы, устные опросы, письменные работы,
тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить
в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных
программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты
в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие
учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании Школы.
Система оценок в рамках промежуточной и итоговой аттестации
предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении: «5» - отлично; «4»хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно.
Специальность
Оценка«5» («отлично»):
- артистичное поведение на сцене;
- увлечённость исполнением;
- художественное исполнение средств музыкальной выразительности в
соответствии с содержанием музыкального произведения;
- слуховой контроль собственного исполнения;
- корректировка игры при необходимой ситуации;
свободное владение специфическими технологическими видами
исполнения;
- убедительное понимание чувства формы;

- выразительность интонирования;
- единство темпа;
- ясность ритмической пульсации;
- яркое динамическое разнообразие.
Оценка«4» («хорошо»):
- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального
языка, средств музыкальной выразительности;
- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
- стабильность воспроизведения нотного текста;
- выразительность интонирования;
- попытка передачи динамического разнообразия;
- единство темпа.
Оценка«3» («удовлетворительно»):
- неустойчивое психологическое состояние на сцене;
- формальное прочтение авторского нотного текста без образного
осмысления музыки;
- слабый слуховой контроль собственного исполнения;
ограниченное
понимание
динамических,
аппликатурных,
технологических задач;
- темпо-ритмическая неорганизованность;
- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
- однообразие и монотонность звучания.
.Оценка«2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;
- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
- отсутствие выразительного интонирования;
- метро-ритмическая неустойчивость.
Сольфеджио
Оценка«5» («отлично»):
- вокально-интонационные навыки:
чистота интонации;
ритмическая точность;
синтаксическая осмысленность фразировки;
выразительность исполнения;
владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
владение
навыками
вычленения,
осмысления
и
исполнения
метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
14

умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
творческой деятельности;
- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории
музыки в соответствии с программными требованиями.
Оценка«4» («хорошо»):
- вокально-интонационные навыки:
не достаточно чистая интонация;
не достаточная ритмическая точность;
синтаксическая осмысленность фразировки;
выразительность исполнения;
не достаточное владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
владение
навыками
вычленения,
осмысления
и
исполнения
метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
не достаточное владение навыками записи прослушанных ритмических и
мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
творческой деятельности;
- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории
музыки в соответствии с программными требованиями.
Оценка«3» («удовлетворительно»):
- вокально-интонационные навыки:
не точная интонация;
не достаточная ритмическая точность;
синтаксическая осмысленность фразировки;
не достаточная выразительность исполнения;
слабое владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
слабое владение навыками вычленения, осмысления и исполнения
метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
слабое владение навыками осмысленного слухового восприятия
законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
слабое владение навыками записи прослушанных ритмических и
мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
творческой деятельности;
- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории
музыки в соответствии с программными требованиями.
Оценка«2» («неудовлетворительно»):
- вокально-интонационные навыки:
- не точная интонация;
- ритмическая неточность;
15

- отсутствие синтаксической осмысленности фразировки;
- не выразительное исполнение;
- не владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
- не владение навыками вычленения, осмысления и исполнения
метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
- не владение навыками осмысленного слухового восприятия
законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- не владение навыками записи прослушанных ритмических и
мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
неумение самостоятельно применять полученные знания и умения в
творческой деятельности;
- не соответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте
и элементарной теории музыки программным требованиям.
Слушание музыки. Музыкальная литература
Оценка«5» («отлично»):
- знание музыкального, исторического и теоретического материала на
уровне требований программы;
- владение музыкальной терминологией;
- умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка«4» («хорошо»):
- знание музыкального, исторического и теоретического материала на
уровне требований программы;
- владение музыкальной терминологией;
- не достаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные
средства музыки.
Оценка«3» («удовлетворительно»):
- не полные знания музыкального, исторического и теоретического
материала;
- не уверенное владение музыкальной терминологией;
- слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства
музыки.
Оценка«2» («неудовлетворительно»):
- не знание музыкального, исторического и теоретического материала на
уровне требований программы;
- не владение музыкальной терминологией;
- неумение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
VII Программа творческой, культурно-просветительской и
методической деятельности
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности обучающегося в Школе
16

создана
комфортная
развивающая
творческая
образовательная
среда,
обеспечивающая возможность:
- выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
- организации творческой деятельности обучающихся путем проведения
творческих мероприятий внутри школы (конкурсов, мастер-классов, олимпиад,
концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);
- участия обучающихся и преподавателей в конкурсно-фестивальных
мероприятиях разного уровня;
- участия в мастер-классах, проводимых специалистами среднего и высшего
профессионального звена в области музыкального искусства;
- участия обучающихся и преподавателей в концертах;
- организации посещений обучающимися учреждений культуры;
- организации творческой и культурно-просветительской деятельности
совместно с другими ДШИ, учреждениями среднего профессионального и высшего
профессионального образования, реализующими основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства;
- использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития музыкального искусства и
образования;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся.
Культурно-просветительская деятельность школы достаточно разнообразна
по формам и содержанию, это:
- проведение отчетных концертов классов и отделения, а также
общешкольных концертов;
- проведение тематических праздников для детей и родителей;
- проведение концертов, приуроченных к календарным праздникам;
- проведение творческих мероприятий («Посвящение в музыканты»,
«Музыкальная гостиная», концертов-лекций);
- участие в концертах районного масштаба;
- совместное посещение театров, филармонии;
- система мероприятий в рамках Дня открытых дверей, др.
В процессе организации творческого досуга детей во внеурочное время
весь комплекс мероприятий направлен на решение основных воспитательных
задач:
- формирование у ребенка гуманистического мировоззрения;
- формирование гражданского самосознания;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- развитие потребностей и мотивов нравственного поведения;
- развитие креативности;
- формирование самосознания, осознание собственного «Я».
Методическая деятельность Школы представляет собой скоординированную
систему мероприятий на разных уровнях и в разной форме, подчиненных решению
двух приоритетных, взаимосвязанных между собой задач, это:
- совершенствование учебно-воспитательного процесса;
- повышение профессиональной компетентности преподавательского состава
на психолого-педагогическом и предметно-технологическом уровнях.
17

Совершенствование учебно-воспитательного процесса включает следующие
направления методической работы:
- учебно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса
(разработка рабочих программ по учебным курсам и предметам, учебнодидактических материалов, рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся, разработка фонда оценочных средств, др.);
- совершенствование форм и методов преподавания с позиций личностноориентированных современных технологий обучения (активного, проблемного,
развивающего), творческих подходов;
- совершенствование форм и содержания внеучебной деятельности.
Повышение профессиональной компетентности преподавателя как
методическая задача включает в себя:
- изучение уровня профессиональной подготовки преподавателей, их
профессиональных потребностей и проблем;
- предоставление преподавателям необходимой информации по основным
направлениям развития дополнительного образования, новым педагогическим
технологиям, учебно-методической литературе по вопросам обучения и воспитания
детей;
- повышение квалификации преподавателей в рамках курсов, семинаров,
конференций, мастер-классов;
- помощь в подготовке работников к аттестации на квалификационную
категорию;
- осознание, обобщение и распространение педагогического опыта;
- осознание и опыт претворения принципов развивающего обучения в
личной педагогической практике;
- повышение общей психолого-педагогической культуры;
- проявление профессионального мастерства в исполнительской
деятельности.
Выделенные аспекты определяют содержание методической деятельности
Школы, которые прописаны в Уставе, локальных актах и должностных
инструкциях.
Методическая работа преподавателей осуществляется в разных формах, это:
- выступление с методическим сообщением на педагогическом совете;
- участие в районной методической секции;
- показ открытых уроков на разном уровне;
- разработка учебно-методических материалов;
- написание методической работы;
- подготовка и участие в методических, педагогических и исполнительских
конкурсах.
Методическая и культурно-просветительская деятельность Школы в рамках
указанных направлениях осуществляется согласно годовому плану работы Школы
на каждый учебный год.

18